Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 60
г. Екатеринбург

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ШКОЛА ВОЛОНТЁРА»
социального и духовно-нравственного направлений
внеурочной деятельности

составитель: Белоусова Ксения Дмитриевна,
социальный педагог

1

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ……………………………………………………………..3
Общая характеристика курса «Школа волонтѐра»………………4
Ценностные ориентиры содержания курса ……………………...9
Планируемые результаты освоения курса «Школа волонтѐра»……..…..12
Содержание учебного курса «Школа волонтѐра» ……………………………….16
Тематическое планирование курса «Школа волонтѐра»……………..18
Средства обучения…………………………………………………………………26

2

Пояснительная записка
Программа

курса внеурочной деятельности социального и духовно-

нравственного направлений внеурочной деятельности «Школа волонтѐра»,
реализующего воспитательный потенциал предметной области «Общественные
науки», составлена с учетом требований Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования к результатам
освоения и к структуре основной образовательной программы основного
общего образования, Примерной программы воспитания1 на уровне среднего
общего образования и с опорой на следующие нормативные документы:
• Конституция

Российской

Федерации

(принята

всенародным

голосованием 12 декабря 1993 года с изменениями, одобренными в ходе
общероссийского голосования 1 июля 2020 года);
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования» (в редакции
приказа Минобрнауки России от 27 июня 2017 г. № 613);
• Указ Президента Российской Федерации от 06 декабря 2018 г. № 703 «О
внесении изменений в Стратегию государственной национальной
политики Российской Федерации на период до 2025 года, утверждѐнную
Указом Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. №
1666».
• Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»;

1

Примерная программа воспитания. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 2 июня 2020 г. № 2/20). https://fgosreestr.ru

3

• Поручение Президента РФ от 29 января 2020 г. (Пр-127, п. 2) о
подготовке и представлении федерального проекта «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации» в рамках национального
проекта «Образование»;
• Постановление правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493 о
«Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2016–2020 гг.»;
• Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12
мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при
введении федерального государственного образовательного стандарта
общего образования».
Общая характеристика курса «Школа волонтѐра»
Учебный

курс

«Школа

волонтѐра»

использует

воспитательные

возможности содержания предметной области «Общественные науки» в рамках
модуля

«Курсы

внеурочной

деятельности», определяемого

Программой

воспитания.
Учебный

курс

«Школа

волонтѐра»

предназначен

для

работы

с

обучающимися 10–11 классов и направлен на формирование у школьников
личностной и гражданской позиции, усвоение традиционных ценностей
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед
Родиной. Он способствует трудовому воспитанию и профессиональному
самоопределению обучающихся и реализуется в форме урочной и внеурочной
деятельности.
Учебный

курс

«Школа

волонтѐра»

составлен

с

опорой

на

ряд

международных нормативных документов:
 Всеобщая декларация прав человека (1948);

4

 Конвенция о правах ребѐнка (1989);
 Рекомендации о поддержке добровольчества (резолюция 56/38,
принятая Генеральной Ассамблеей ООН (2002);
 Всеобщая декларация добровольчества (2001).
Для курса взяты за основу нормативные документы, отражающие важность
социально-преобразовательной деятельности в России:
 Гражданский кодекс Российской Федерации (§ 6, 7, гл. 4);
 Федеральный

закон

от

11

августа

1995

г.

№

135-ФЗ

«О

благотворительной деятельности и благотворительных организациях»
(Федеральным законом от 5 февраля 2018 г. № 15-ФЗ название
Федерального закона изменено: «О благотворительной деятельности и
добровольчестве (волонтѐрстве)»);
 Федеральный закон от 5 февраля 2018 г. № 15-ФЗ «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации
по вопросам добровольчества (волонтѐрства)»;
 Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных
объединениях»;
 Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной
поддержке молодѐжных и детских общественных объединений»;
 Федеральный закон от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих
организациях»;
 Федеральный закон от 5 апреля 2010 г. № 40-ФЗ «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации
по вопросу поддержки социально ориентированных некоммерческих
организаций»;

5

 Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»;
 Концепция содействия развитию благотворительной деятельности в
Российской Федерации на период до 2025 года, утверждѐнная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 ноября
2019 г. № 2705-р;
 «Основы

государственной

молодѐжной

политики

Российской

Федерации на период до 2025 года», утверждѐнные распоряжением
Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-р.
Так,

Федеральный

добровольчестве

закон

«О

(волонтѐрстве)»

благотворительной
устанавливает

деятельности

основы

и

правового

регулирования благотворительной деятельности, определяет возможные формы
еѐ поддержки органами государственной власти и органами местного
самоуправления, особенности создания и деятельности благотворительных
организаций в целях широкого распространения и развития благотворительной
деятельности в Российской Федерации. В нѐм отражены основные понятия,
цели участников и формы благотворительной деятельности и добровольчества
(волонтѐрства).
Вовлечение

молодѐжи

в

занятие

волонтѐрской

работой

позволяет

сформировать устойчивые установки, развить чувство самоуважения и
ответственности. Международная практика и накопленный в нашей стране
опыт показывают, что добровольческий труд, являясь лишь одной из возможных
форм социализации, играет важную роль в процессе формирования у молодѐжи
первичных знаний, опыта, ценностей и полномочий, необходимых для того,
чтобы стать социально активными, ответственными гражданами. Именно
добровольчество является сегодня одним из действенных и эффективных
инструментов
направленной

реализации
на

включение

государственной
подготовленных

молодѐжной
волонтѐров

политики,
в

активную

6

пропагандистскую деятельность и формирование у молодѐжи личностной
ответственности за выполняемую работу.
Цель

курса внеурочной деятельности «Школа волонтѐра» – духовно-

нравственное и гражданское воспитание обучающегося, активизация его
профессионального самоопределения, развитие интереса к своей будущей
профессии и к самому себе как потенциальному или реальному субъекту
профессиональной деятельности.
Задачи курса внеурочной деятельности:
 формирование у обучающихся представления об отечественных и
мировых традициях волонтѐрского движения;
 осознание старшеклассниками ответственности за настоящее и
будущее своей страны, формирование у них активной жизненной
позиции;
 вовлечение обучающихся в усвоение профессиональных знаний,
умений и ценностей, профессиональное самовоспитание;
 формирование опыта и навыков для реализации собственных идей и
проектов в социальной сфере;
 освоение старшеклассниками форм социально-преобразовательной
деятельности.
Особенность
направленность.

курса внеурочной деятельности – его практическая

Она

отражена

в

распределении

учебного

материла

соответствующим образом: 60 % — практика, 40 % — теория. В процессе
выполнения практических заданий учащиеся смогут определить свои интересы,
выбрать направления волонтѐрской работы, оценить перспективы разработки
собственных волонтѐрских проектов.
Практическое занятие (лат. prakticos – деятельный) — форма учебного
занятия, в ходе которой учитель организует рассмотрение обучающимися

7

отдельных теоретических положений и формирует умения и навыки их
практического применения путѐм индивидуальной или групповой работы в
соответствии со сформулированными задачами. Назначение практических
занятий — формирование умений и практических навыков, которые пригодятся
в дальнейшей профессиональной деятельности будущих специалистов.
Практические занятия способствуют:
 обобщению,

систематизации,

углублению,

закреплению

полученных теоретических знаний по конкретным темам;
 формированию умений применять полученные знания в учебных и
полевых условиях;
 интеграции

мыслительной

и

практической

деятельности

обучающихся;
 развитию

интеллектуальных

умений

—

аналитических,

проектировочных и др.;
 выработке

при

профессионально
мобильность,

решении
значимых

поставленных
качеств,

коммуникативность,

как

задач

таких

самостоятельность,

ответственность,

развитие

творческого потенциала, профессиональной и познавательной
мотивации.
Формами организации образовательной деятельности по курсу «Школа
волонтѐра» могут быть: волонтѐрские кружки, отряды,

клубы и секции,

конференции, экскурсии, соревнования, военно-патриотические объединения
и другие формы общественно-полезных практик на уровне среднего общего
образования. На первом этапе это волонтерский отряд «Свои люди». На
групповых и индивидуальных занятиях возможно использование широкого
спектра видов деятельности: решение учебных кейсов, разбор ситуаций,
разработка и реализация волонтѐрского проекта, защита мини-проектов и т.
д.

8

Место курса в учебном плане
Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

среднего

определяет внеурочную деятельность как неотъемлемую часть образовательной
деятельности.

Помимо

учебного

плана

может

составляться

план,

регламентирующий занятия внеурочной деятельности. План внеурочной
деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации,
объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования. В
соответствии

с

Федеральным

государственным

стандартом

внеурочная

деятельность организуется по направлениям развития личности: спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное.
Учебный курс «Школа волонтѐра» рекомендуется для реализации
социального и духовно-нравственного направлений внеурочной деятельности в
10–11 классах. Величина недельной образовательной нагрузки (количество
занятий) – 1 час в неделю (35 ч за год).
Ценностные ориентиры содержания учебного курса
Согласно Федеральному государственному стандарту среднего общего
образования и Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года, приоритетная задача Российской Федерации —
формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые
отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные
ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины. Ключевым
инструментом для решения этой задачи является воспитание детей.
Государство

определяет

подрастающего

поколения:

воспитание

формирование

нравственное

и

воспитание

следующие
гражданское

детей

направления
воспитание,

российской
на

основе

идентичности,
российских

воспитания

патриотическое
духовное

и

традиционных

9

ценностей, приобщение детей к культурному наследию, популяризация
научных знаний среди детей, физическое воспитание и формирование культуры
здоровья,

трудовое

воспитание

и

профессиональное

самоопределение,

экологическое воспитание.
Государственные стандарты ставят главной целью развитие личностных
компетентностей учащегося. Образование, которое получают учащиеся школы,
должно обеспечить их успешную самореализацию и профессиональную
самоидентификацию, особенно это относится к выпускникам средней школы. В
Федеральном

государственном

стандарте

среднего

общего

образования

обозначены такие личностные характеристики выпускника школы («портрет
выпускника школы»), как:
 любовь к своему краю и к своей Родине, уважение к своему народу, его
культуре и духовным традициям;
 осознание и принятие традиционных ценностей семьи, российского
гражданского

общества,

многонационального

российского

народа,

человечества, осознание своей сопричастности к судьбе Отечества;
 креативность и критическое мышление, активность и целенаправленность
в познании мира, осознание ценности образования и науки, труда и
творчества для человека и общества;
 готовность

к

сотрудничеству,

исследовательскую,

проектную

способность
и

осуществлять

учебно-

информационно-познавательную

деятельность;
 осознание

себя

личностью,

социально

активным

гражданином,

уважающим закон и правопорядок, осознание ответственности перед
семьѐй, обществом, государством, человечеством;
 уважение к мнению других людей, умение вести конструктивный диалог,
достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
 осознанное выполнение и пропаганда правил здорового, безопасного и
экологически целесообразного образа жизни;

10

 осознанный

подход

к

выбору

профессии,

понимание

значения

профессиональной деятельности для человека и общества;
 мотивация на образование и самообразование в течение всей жизни.
Образование для современного ученика — это не только овладение
базовыми научными и практическими знаниями, но и поиск ответов на самые
главные вопросы: «Для чего я живу?», «В чѐм смысл моего существования?». В
данном контексте представляется целесообразным сделать акцент на явлении
волонтѐрства (добровольчества) как способа самовыражения личности, еѐ
самореализации, формирования личной гражданской инициативы.
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года среди основных направлений развития воспитания декларируется
широкое привлечение детей к участию в деятельности социально значимых
познавательных, творческих, культурных, краеведческих, благотворительных
организаций и объединений, волонтѐрского движения. Вовлечение людей в
общественно полезную деятельность способствует повышению гражданской
активности населения, решению ряда социальных проблем.
Является неоспоримой роль школы в формировании ценностных
ориентиров, активной гражданской позиции старшеклассников. Закон «Об
образовании в РФ» трактует содержание образования не только как «знания,
умения, навыки», но и как «ценностные установки», «опыт деятельности».
Реализация федеральных государственных образовательных стандартов в
современной школе предполагает обязательное наличие урочной и внеурочной
деятельности, направленной на решение вышеизложенных задач.
Курс «Школа волонтѐра» направлен на формирование способности и
готовности

обучающегося

к

духовному

развитию,

нравственному

самосовершенствованию, пониманию смысла своей жизни, индивидуальноответственному поведению, реализации творческого потенциала в духовной и
предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной

11

мобильности на основе моральных норм, к сознательному личностному,
профессиональному, гражданскому самоопределению.
Планируемые результаты освоения
курса внеурочной деятельности «Школа волонтѐра»
Планируемые результаты освоения учебного курса «Школа волонтѐра»
соответствуют планируемым результатам освоения основной образовательной
программы среднего общего образования (ООП СОО), которые представляют
собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения
всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной
программы. Планируемые результаты

опираются

на ведущие

целевые

установки, отражающие основной, сущностный вклад примерной программы
курса «Школа волонтѐра» в развитие личности обучающихся, их способностей.
Учебный курс «Школа волонтѐра» как курс внеурочной деятельности
поможет активнее добиваться именно тех результатов, которым обычно меньше
внимания уделяется на уроках общественно-научных предметов, поскольку они
кажутся менее важными, так как реже становятся предметом контроля, не
оцениваются в рамках традиционных проверочных работ. Формат курса
внеурочной

деятельности

предусматривает

создание

обучающимися

самостоятельно или под руководством учителя, индивидуально или в группе
сложных творческих «продуктов», направленных на обеспечение позитивной
динамики развития личности обучающихся.
В соответствии с положениями ФГОС основного общего образования
личностные результаты освоения курса должны отражать:
 гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические
и демократические ценности;

12

 сформированность

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества;
 готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нѐм взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
 навыки

сотрудничества

со

сверстниками,

детьми

младшего

возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
 нравственное

сознание

и

поведение

на

основе

усвоения

общечеловеческих ценностей;
 готовность

и

способность

к

образованию,

в

том

числе

самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
 эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
 осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных,

13

 общественных, государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные результаты освоения курса:
 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать
и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности;

выбирать

успешные

стратегии

в

различных

ситуациях;
 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной

деятельности,

навыками

разрешения

проблем;

способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
 умение определять назначение и функции различных социальных
институтов;
 умение

самостоятельно

оценивать

и

принимать

решения,

определяющие стратегию поведения, с учѐтом гражданских и
нравственных ценностей.
Предметные

результаты.

В

Федеральном

государственном

образовательном стандарте среднего общего образования по предметной
области «Общественные науки» говорится о том, что еѐ изучение должно
обеспечить:
 сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы
обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности,
толерантности, приверженности ценностям, закреплѐнным Конституцией
Российской Федерации;

14

 понимание

роли

России

в

многообразном,

быстро

меняющемся

глобальном мире;
 сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза,
умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для
общественных наук;
 формирование

целостного

восприятия

всего

спектра

природных,

экономических, социальных реалий;
 сформированность

умений

обобщать,

анализировать

и

оценивать

информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к
общественному развитию и роли личности в нѐм, с целью проверки
гипотез и интерпретации данных различных источников;
 владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике
общественных наук.
Перечисленные
преимущественно

на

результаты
подготовку

освоения
к

курса

последующему

ориентированы

профессиональному

образованию, развитие индивидуальных способностей обучающихся. Они
должны

обеспечивать

возможность

дальнейшего

успешного

профессионального обучения или профессиональной деятельности.
Все перечисленные результаты направлены на решение государственной
задачи, обозначенной в ряде нормативных документов об образовании в РФ, —
воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина
России, принимающего судьбу своей страны как свою личную, осознающего
ответственность за еѐ настоящее и будущее, укоренѐнного в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации,
осознающего ценность других людей, ценность человеческой жизни.

15

Содержание учебного курса «Школа волонтѐра»
Вводное занятие (1 час)
Введение. Волонтѐры меняют мир.
Раздел 1. Волонтѐрская деятельность в России (9 часов)
Из истории волонтѐрского движения в России. Древняя Русь и
Московское

княжество.

Императорская

Россия.

Советский

период.

Современная Россия.
Правовое регулирование волонтѐрской деятельности в России.
Нормативно-правовая база добровольчества (волонтѐрства). Волонтѐр и
доброволец. Цели деятельности волонтѐра. Права и обязанности волонтѐра.
Правовые

условия

осуществления

волонтѐрской

деятельности.

Единая

информационная система в сфере развития добровольчества (волонтѐрства).
Особенности волонтѐрской деятельности. Волонтѐрские группы и
волонтѐрские

организации.

Организаторы

и

участники

волонтѐрской

деятельности. Индивидуальное и групповое волонтѐрство. Волонтѐрская
группа. Волонтѐрская организация.
Направления волонтѐрской деятельности. Социальное волонтѐрство.
Культурно-спортивное волонтѐрство. Экологическое волонтѐрство.
Раздел 2. Вы решили стать волонтѐром (6 часов)
Мотивация к участию в волонтѐрской деятельности. Ценности
личности. Базовые ценности для волонтѐра. Мотивация деятельности
волонтѐра.
Как стать волонтѐром. Выбор направления волонтѐрской деятельности.
Поиск волонтѐрской организации или волонтѐрского проекта. Прохождение

16

собеседования при приѐме в волонтѐрскую организацию и обучение
волонтѐров.
Что необходимо знать и уметь волонтѐру. Требования, предъявляемые
к волонтѐру. Личная книжка волонтѐра.
Раздел 3. Волонтѐрский проект: от идеи к результатам (9 часов)
Что такое волонтѐрский проект. Проект как форма осуществления
волонтѐрской деятельности. Что необходимо знать для успешной реализации
волонтѐрского проекта.
Разработка волонтѐрского проекта. Формулирование идеи проекта.
Постановка целей и задач проекта составление плана. Формирование команды.
Определение ресурсов. Начало реализации проекта.
Реализация проекта Волонтѐрский отряд «Свои люди». Привлечение
ресурсов. Презентация проекта. Воплощение проекта (создание проектного
продукта).
Подведение итогов волонтѐрского проекта. Оценка результативности
проекта. Подготовка и публикация отчѐта о проекте, создание портфолио
проекта. Встреча участников проекта. Благодарственные письма спонсорам и
партнѐрам проекта.
Раздел 4. Из опыта волонтѐрской деятельности (7 часов)
Организация школьного волонтѐрского отряда «Свои люди». Участие в
городском проекте «Волонтер Екатеринбурга». Организация праздника для
пожилых людей «Новый год от чистого сердца». Организация творческого
фестиваля «Мы вместе». Подготовка развлекательной программы для детей
«Ты талантлив!». Экологический проект «Лес своими руками». Организация
фестиваля «Здоровый образ жизни? Легко!». Проект по созданию социального
ролика. Организация курса-тренинга школьным волонтѐрским центром.
Резерв учебного времени – 3 часа.

17

Тематическое планирование учебного курса
«Школа волонтѐра»
Тематическое планирование составлено из расчѐта общей учебной
нагрузки 32 часа за 1 год обучения: 1 час в неделю в 10 или 11 классе, резерв —
3 часа.
В

представленном

тематическом

планировании

указаны

занятия,

проведение которых учителем возможно в урочной и внеурочной формах. В
планировании перечислены темы занятий, которые обучающиеся могут
освоить самостоятельно (внешкольная деятельность). Урочная и внеурочная
деятельность (например, классные часы) предполагает три типа занятий: урок
изучения

нового

материала,

урок-практикум,

урок-практикум

комбинированного типа (осуществление обработки полученной информации,
еѐ анализ и групповая работа по решению учебных кейсов).
Тематическое планирование отражает распределение учебных часов на
освоение курса следующим образом: 60 % — практика, 40 % — теория.
Тема занятия

Содержание занятия

Тип урока

Количество
часов

Вводное занятие
Волонтѐры меняют мир (1 ч)
Волонтѐры

Развитие

меняют мир

движения в России и в мире. работа учащихся
Роль

волонтѐрского Самостоятельная
волонтѐров

становлении
общества

в

гражданского
и

укреплении

государства
Упражнение

Составление

«Десять

которые

способов

специфику

списка

идей, Урок-практикум

1

отражают
волонтѐрской

18

изменить мир»

деятельности и могут стать
основой

волонтѐрского

проекта
Раздел 1
Волонтѐрская деятельность в России (9 ч)
Из

истории Древняя Русь и Московское Урок

волонтѐрского
движения

изучения

1

княжество. Волонтѐрство в нового материала
в императорской

России.

России. Истоки Волонтѐрство в советский
волонтѐрского

период

движения

России

Ролевая

и

в

современной

игра Изучение

«Интервью
историческими

биографий Урок-практикум

с известных

1

меценатов,

филантропов, волонтѐров

личностями»
Правовое

Нормативно-правовая

регулирование

добровольчества

волонтѐрской

(волонтѐрства). Волонтѐр и

деятельности
России

в доброволец.
условия

база Урок

изучения

1

нового материала
Правовые

осуществления

волонтѐрской деятельности.
Единая

информационная

система в сфере развития
добровольчества
(волонтѐрства)
Упражнение

Создание

инструкции, Урок-практикум

«Инструкция

которая содержит основные

для волонтѐра»

права

и

1

обязанности

волонтѐра
Упражнение

Формирование

навыков Урок-практикум

1

19

«Права

принятия

решения

волонтѐра»

аргументация

в

и

случаях

нарушения прав волонтѐров
Особенности

Организаторы и участники Урок

волонтѐрской

волонтѐрской деятельности. нового материала

деятельности.

Индивидуальное и групповое

Волонтѐрские

волонтѐрство. Волонтѐрская

группы

и группа.

Качества

изучения

1

лидера

волонтѐрские

волонтѐрской

группы.

организации

Волонтѐрская организация

Упражнение

Визуализация

«Волонтѐр-

качеств волонтѐра

лидерских Урок-практикум

1

проекта Урок-практикум

1

лидер»
Упражнение

Разработка

«Наша

волонтѐрской организации в

волонтѐрская

школе

организация»
Направления

Социальное

волонтѐрство. Самостоятельная

волонтѐрской

Культурно-спортивное

деятельности

волонтѐрство. Экологическое

работа учащихся

волонтѐрство
Упражнение

Подготовка мотивационной Урок-практикум

«Привлечение и презентации
отбор
волонтѐров
работы

для

привлечения

будущих

для волонтѐров,
по специфику

1

отражающей
и

разным

направлений

направлениям»

деятельности

особенности
волонтѐрской
Раздел 2

Вы решили стать волонтѐром (6 ч)

20

Мотивация

к Ценности личности. Базовые Урок

участию

в ценности

для

изучения

1

волонтѐра. нового материала

волонтѐрской

Ценности личности по М.

деятельности

Рокичу.

Мотивация

деятельности волонтѐра
Упражнение

Анализ ценностей личности, Урок-практикум

«Базовые

выделенных М. Рокичем, и

ценности

для создание ценностей, которые

волонтѐра»

1

могут быть базовыми для
волонтѐров

Упражнение

Выявление

мотивации Урок-практикум

«Мотивы

волонтѐров, участвующих в

волонтѐра»

проектах

1

социальной,

культурно-спортивной,
экологической
направленностей
Как

стать Шаг 1. Выбор направления Урок

волонтѐром?

волонтѐрской деятельности.

изучения

1

нового материала

Шаг 2. Поиск волонтѐрской
организации

или

волонтѐрского проекта.
Шаг

3.

Прохождение

собеседования при приѐме в
волонтѐрскую

организацию

и обучение волонтѐров
Упражнение

Формирование

«Визитная

самопрезентации

навыка Урок-практикум

1

карточка
волонтѐра»
Что необходимо Требования, предъявляемые Самостоятельное
знать

и

уметь к волонтѐру. Личная книжка изучение

21

волонтѐру?

волонтѐра

Упражнение

Формирование

навыков Урок-практикум

1

«Мотивационное деловой переписки
письмо»
Раздел 3
Волонтѐрский проект: от идеи к результатам (9 ч)
Что

такое Проект

как

форма Урок

изучения

волонтѐрский

осуществления волонтѐрской нового материала

проект?

деятельности.
необходимо

Что
знать

успешной

1

для

реализации

волонтѐрского
основные

проекта,

характеристики

волонтѐрского
проекта
Мозговой штурм Выдвижение

идеи Урок-практикум

«Идея

волонтѐрских

волонтѐрского

различной

проекта»

Развитие навыков работы и

1

проектов

направленности.

коммуникации в команде
Разработка

От идеи проекта — к его Урок

Волонтѐрского

реализации.

проекта

Шаг

1.

изучения

1

нового материала
Формулирование

идеи проекта.
Шаг 2. Постановка целей и
задач проекта, составление
плана.
Шаг 3. Формирование
команды.
Шаг

4.

Определение

22

ресурсов.
Шаг 5. Начало реализации
проекта
Проектная
сессия

Формирование у участников Урок-практикум

1

«Наш навыков инициирования и

волонтѐрский

планирования проекта

проект»
Реализация

На

пути

волонтѐрского

проекта.

проекта

Шаг

к

реализации Урок

изучения

1

нового материала
1.

Привлечение

ресурсов

(привлечение

волонтѐров,

помощников,

специалистов; фандрайзинг,
крауфандинг,

система

грантов).
Шаг 2. Презентация проекта
(презентация волонтѐрского
проекта; информирование в
школе, колледже, вузе;
использование

интернет-

ресурсов;
публикация

в

печатных

СМИ).
Шаг 3. Воплощение проекта
(создание

проектного

продукта)
Упражнение

Формирование

«Основы

принятия решений, ведения

фандрайзинга»

деловой
привлечения

навыков Урок-практикум

1

переписки,
ресурсов

на

волонтѐрский проект

23

Упражнение

Формирование

навыков Урок-практикум

«Подготовка

подготовки и презентации

презентации

волонтѐрского проекта

1

проекта»
Упражнение

1) Формирование навыков Урок-практикум

«Рекламная

планирования

компания

кампании

волонтѐрского

проекта.

проекта».

2)

Упражнение

оповещающей

«Флаер»

волонтѐрском мероприятии

Подведение

Оценка

результативности Урок обобщения и

итогов

проекта.

Подготовка

волонтѐрского

публикация отчѐта о проекте, знаний

проекта.

создание портфолио проекта.

Упражнение

Встреча участников проекта,

«Завершение

благодарственные

проекта»

спонсорам

1

рекламной
волонтѐрского

Создание

листовки,
о

и

проекта.

1

и систематизации

письма
партнѐрам

Практикум.

Формирование

навыков

подведения итогов проекта
Раздел 4
Из опыта волонтѐрской деятельности (7 ч)
Организация

Цель

создания

Школьного

волонтѐрского

центра. комбинированного

волонтѐрского

Направление

работы типа

центра

волонтѐрского

центра.

Участники

школьного Урок-практикум

1

волонтѐрского

центра, их роли в команде и
обязанности

24

Разработка

Проект

помощи

детям- Урок-практикум

проекта помощи

сиротам «Обмен талантами»

1

комбинированного
типа

Организация

Праздник

творческих и

людей

для

пожилых Урок-практикум

«Новый

год

от комбинированного

развлекательных чистого сердца».
мероприятий

1

типа

Творческий фестиваль «Мы
вместе».

Развлекательная

программа

для

детей

«Хорошее настроение»
Организация

Экологический проект «Лес Урок-практикум

экологических

своими руками». Эколого- комбинированного

проектов

просветительский

1

проект типа

«Послание в лесу»
Проекты

по Организация фестиваля

агитации

за «Здоровый

образ

Урок-практикум

1

жизни? комбинированного

здоровый образ Легко!»

типа

жизни
Создание

Проект

по

созданию Урок-практикум

социального

социального ролика

ролика

1

комбинированного
типа

Организация

Организация курса-тренинга Урок-практикум

курса-тренинга

школьным

1

волонтѐрским комбинированного

центром

типа
Резерв

3

Итого

35

25

Средства обучения
Нормативные документы
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12

декабря

1993

года

с

изменениями,

одобренными

в

ходе

общероссийского голосования 1 июля 2020 года).
2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования» (в редакции
приказа Минобрнауки России от 27 июня 2017 г. № 613).
4. Указ Президента Российской Федерации от 06 декабря 2018 г. № 703 «О
внесении

изменений

в

Стратегию государственной

национальной

политики Российской Федерации на период до 2025 года, утверждѐнную
Указом Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1666».
5. Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года».
6. Поручение Президента РФ от 29 января 2020 г. (Пр-127, п. 2) о подготовке
и представлении федерального проекта «Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации» в рамках национального проекта
«Образование».
7. Постановление правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493 о
«Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2016–2020 гг.».
8. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

26

9. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12
мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при
введении федерального государственного образовательного стандарта
общего образования».
10. Федеральный

закон

от

11

августа

1995

г.

№

135-ФЗ

«О

благотворительной деятельности и благотворительных организациях»
(Федеральным законом от 5 февраля 2018 г. № 15-ФЗ название
Федерального закона изменено: «О благотворительной деятельности и
добровольчестве (волонтѐрстве)»).
11. Федеральный закон от 5 февраля 2018 г. № 15-ФЗ «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по
вопросам добровольчества (волонтѐрства)».
12. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных
объединениях».
13. Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной
поддержке молодѐжных и детских общественных объединений».
14. Федеральный закон от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих
организациях».
15. Федеральный закон от 5 апреля 2010 г. № 40-ФЗ «О внесении изменений
в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу
поддержки социально ориентированных некоммерческих организаций».
16. Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года».
17. Концепция содействия развитию благотворительной деятельности в
Российской Федерации на период до 2025 года, утверждѐнная

27

распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 ноября 2019
г. № 2705-р.
18. «Основы государственной молодѐжной политики Российской Федерации
на период до 2025 года», утверждѐнные распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-р.

Учебно-методическое обеспечение
1. Примерная основная образовательная программа основного общего
образования. В редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 федерального
учебно-методического

объединения

по

общему

образованию.

https://fgosreestr.ru.
2. Примерная программа воспитания. Одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 2
июня 2020 г. № 2/20). https://fgosreestr.ru.
3. О. А. Аплевич, Н. В. Жадько. Общественные науки. Школа волонтѐра. 10–
11 классы. Учебник для общеобразовательных организаций.
4. О. А. Борисова. Методическое пособие к учебнику «Общественные науки.
Школа волонтѐра. 10–11 классы» (авторы О. А. Аплевич, Н. В. Жадько).
5. Интернет-сайт «Добровольцы России» [Электронный ресурс]. URL:
https://dobro.ru (дата обращения 10.09.2020).

Материально-техническое обеспечение
1.

Стенды для постоянных и временных экспозиций.

2.

Комплект

технических

и

информационно-коммуникативных

средств обучения:

28

‒ аппаратура

для

записи

и

воспроизведения

аудио-

и

видеоинформации;
‒ компьютер;
‒ мультимедиа-проектор;
‒ интерактивная доска;
‒ магнитная доска;
‒ коллекция медиаресурсов;
‒ выход в Интернет.
3.

Комплекты печатных демонстрационных пособий (таблицы, схемы,

плакаты, карты.
4.

Картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации

самостоятельных работ обучающихся, проведения самостоятельных работ.

29