Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 60
Принято методическим советом
МАОУ СОШ № 60
Протокол от 11.01.2023 № 1-23
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«ИЗО-студия «Радуга»
Художственно-эстетической направленности
Екатеринбург, 2023
Оглавление
Содержание дополнительной общеразвивающей программы ................................... 3
Планируемые результаты освоения дополнительной общеразвивающей
программы ........................................................................................................................ 6
Организационно-педагогические условия .................................................................... 7
Учебно-методическое обеспечение: .............................................................................. 7
Учебный план .................................................................................................................. 8
Оценочные материалы .................................................................................................... 9
Методические материалы. ............................................................................................ 10
Содержание дополнительной общеразвивающей программы
Пояснительная записка
Умение рисовать всегда имело и имеет немаловажное значение для
человека, а его использование служило и служит одним из средств общения
между людьми. Роль изобразительного искусства в эстетическом воспитании
огромна, однако педагогическая наука рассматривает проблему эстетического
воспитания шире, не сводит ее только к воспитанию искусством. Средствами
эстетического воспитания являются и окружающая нас действительность, и
научное познание мира, раскрывающее красоту объективных законов природы, и
отношения людей, и быт, и семья и многое другое.
Современный и актуальный взгляд на эстетическое воспитание ребенка
предполагает единство формирования эстетического отношения к миру и
художественного развития средствами разных видов изобразительного и
декоративно-прикладного искусства в эстетической деятельности. Важнейшими
задачами эстетического воспитания обучающихся являются: научить понимать
прекрасное и возвышенное, развивать у них способность чувствовать, правильно
понимать и оценивать красоту в окружающей действительности, в природе, в
труде и искусстве, создавать красоту в повседневной жизни.
Актуальность программы. Искусство занимает особенное место в развитии
личности ребенка. Оно развивает чувство прекрасного, формирует высокие
эстетические вкусы, дает возможность понять, ценить красоту окружающего
мира. Дети рисуют и внимательно вглядываются в мир. Их детское творчество
является отражением окружающей действительности. Через свою творческую
работу ребенок доносит своё восприятие, впечатление от увиденного.
Цели и задачи
Цель программы:
Развитие
художественно-творческих
способностей
обучающихся
через
обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности.
Задачи:
Обучающие:
развить художественный вкус, пространственное мышление, понимание
прекрасного;
формировать представление о гармоничном единстве мира;
развить творческий потенциал, творческое самовыражение;
познакомить с приятным неакадемическим способ рисования;
стимулировать
детей
к
дальнейшему
самообразованию
и
самосовершенствованию;
Развивающие:
развить интуицию;
уравновесить эмоциональное состояние (избавление от стресса и тревог);
активизировать творческие способности и мышление;
развить воображение;
Воспитательные:
развить
умение
контактировать
со
сверстниками
в
творческой
деятельности;
развить стремление к творческой самореализации.
Блок 1.
Теория:
Введение.
Инструменты
и
материалы.
безопасности.
Блок 2.
Теория: Основы художественной грамоты. Азбука рисования.
Практика: Цвет. Композиция. Бумажная пластика.
Блок 3.
Теория: Рисунок.
Практика: Рисование с натуры по памяти. Перспектива.
Блок 4.
Теория: Живопись. Радужный мир. Цветные кляксы.
Практика: Тематическое рисование.
Блок 5.
Практика: Декоративно–прикладное искусство.
Блок 6.
Практика: Оформительские, выставочные работы.
Правила
техники
Дополнительная
общеразвивающая
«Радуга» художественной
программа
(ДОП)
«ИЗО-студия
направленности рассчитана на 1 год обучения для
детей 7-10 лет.
Объем программы: 36 учебных часов.
Текущий контроль осуществляется в следующих формах: подведение итогов
каждого занятия, оценка деятельности педагогом посредством наблюдения.
Итоговый контроль обучающихся осуществляется при проведении текущей,
промежуточной (итоговой – для последнего года обучения) аттестации и проходит
в форме подготовки выставок.
Планируемые результаты освоения дополнительной
общеразвивающей программы
Личностные:
- развитие образного и пространственного мышления;
- развитие фантазии, творческой активности;
- развитие внимания, дисциплинированности, самостоятельности;
- развитие у обучающихся художественного вкуса.
Метапредметные:
- знакомство с образцами русской и зарубежной художественной культуры; воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости;
- воспитание дружеской атмосферы и коллективного сотворчества.
Образовательные (предметные)
-художественное просвещение детей, привитие им интереса к изобразительному
искусству;
- художественное просвещение детей, привитие им интереса к изобразительному
искусству;
- обучение
художественным навыкам и основным простейшим законам
изобразительного искусства;
- обучение практическим умениям в изобразительном творчестве.
Организационно-педагогические условия
Материально- техническое обеспечение
- альбомы для рисования или листы формат (А4, А3) – 20 шт.
- картон – 10 наборов
- стеки – 20 шт.;
- краски акварельные – 10 шт.
- карандаши простые – 40 шт.
- карандаши цветные – 20 наборов;
- стаканы под воду – 20 шт.
Кадровое обеспечение
Минимально допустимая квалификация педагога: Профессиональная
категория: без категории.
Уровень образования педагога: среднее профессиональное.
Уровень соответствия квалификации: образование педагога соответствует
профилю программы.
Учебно-методическое обеспечение:
1.
Иванова О.А. , Васильева И.И. «Как понять детский рисунок и развить
творческие способности ребенка», Санкт-Петербург, 2009 г., «Речь»
2.
Сокольникова Н.М. «Изобразительное искусство и методика его
преподавания в начальных классах», М., 2003 г.
Учебный план
Nп
/п
1.
2.
Название раздела, темы
Вводное занятие, инструктаж по ТБ
и ПБ.
Основы художественной грамоты
Количество
часов
Теория,
практика
1
1
1
5.
Азбука рисования. Основные
понятия курса.
Цвет. Умение работать с цветами
получать новые.
Композиция
6.
Бумажная пластика.
3
7.
Рисование с натуры и по памяти
2
8.
Перспектива
2
9.
6
11.
Радужный
мир.
Разнообразие
технических приёмов работы с
бумагой. Основы цветоведения. Цвет
и оттенок.
Цветные
кляксы.
Получение
красивого цветового фона.
Тематическое рисование
12.
Декоративно–прикладное искусство.
4
13.
Оформительские,
работы.
Всего
1
3.
4.
10.
4
4
3
4
выставочные
36
Время проведения занятий: четверг 12:30 – 13:10
Форма занятия
Беседа
Интегрированн
ое занятие
Интегрированн
ое занятие
Интегрированн
ое занятие
Интегрированн
ое занятие
Интегрированн
ое занятие
Интегрированн
ое занятие
Интегрированн
ое занятие
Интегрированн
ое занятие
Интегрированн
ое занятие
Интегрированн
ое занятие
Интегрированн
ое занятие
Формы
аттестации/
контроля
Групповая/
опрос
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
Индивидуальная/групповая
наблюдение
/ беседа,
/ беседа,
/ беседа,
/ беседа,
/ беседа,
/ беседа,
/ беседа,
/ беседа,
/ беседа,
/ беседа,
/ беседа,
/ беседа,
Оценочные материалы
Оценочными материалами являются результаты диагностических
исследований, контрольные уроки, проводимые в форме викторины и
практического задания, а также, детские работы, представленные на постоянно
действующих выставках.
Методические материалы.
Литература для педагога
1.
Воробьева Д. И. «Гармония развития» (интегрированная программа
интеллектуального,
художественнго
и
творческого
развития
личности
дошкольника), Санкт - Петербург, «Детство - пресс», 2006 г.
2.
Иванова О.А. , Васильева И.И. «Как понять детский рисунок и
развить творческие способности ребенка», Санкт-Петербург, 2009 г., «Речь»
3.
Калинина Т.В. «Альбом с кляксами» / «Цветы и травы», «Птицы,
звери, комары и мухи», «Большой лес», «Башня, растущая в небо»/ , СанктПетербург, изд. «Речь»2009 г.
4.
Кожохина С.К. «Путешествие в мир искусства». Программа развития
детей Дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2002 г.
5.
Неменский Б.М., Фомина Н.Н. «Изобразительное искусство и
художественный труд». Просвещение, 1991 г.
6.
Рутковская А.А. «Рисование в начальной школе». Санкт-Петербург,
7.
Сокольникова Н.М.
2003 г.
«Изобразительное искусство и методика его
преподавания в начальных классах», М., 2003 г.
Литература для обучающихся
7. Гусакова Н.А. «Аппликация», М., Просвещение, 1997 г.
9. Калинина Т.В.
Первые успехи в рисовании. Большой лес. СПб. Реч
образовательные проекты. 2009г.
