Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 60
г. Екатеринбург
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ООО
«КОРРЕЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ»
для обучающихся 8В класса
с задержкой психического развития
г. Екатеринбург
2024-2025 учебный год
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
в неделю __1 час_;
всего за год__ 34 часа_
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей
обучающихся и направлена на достижение планируемых результатов
освоения Программы основного общего образования с учётом выбора
участниками образовательных отношений курсов внеурочной деятельности,
для обучающихся с задержкой психического развития это коррекционноразвивающие занятия по продолжение деятельности по развитию мелкой
моторики рук. Это позволяет обеспечить единство обязательных требований
ФГОС во всём пространстве школьного образования: не только на уроке, но
и за его пределами.
Актуальность и назначение программы
состоит в приобщении учащихся к народному декоративно-прикладному
искусству. Занятия рукоделием доступны, позволяют выполнять изделия для
себя, в подарок родным и знакомым и даже могут служить источником
дополнительного заработка.
Данная программа разработана для организации коррекционноразвивающий деятельности обучающихся 8в класса. Программа создана
с учетом запросов и потребностей учащихся и их родителей.
Новизной и отличительной особенностью данной программы является то,
что она не привязана к какому-либо одному виду декоративно-прикладного
творчества, а включает в себя различные направления рукоделия, как
традиционные, известные многим поколениям рукодельниц, так и возникшие
совсем недавно. Это дает возможность раскрыть учащимся всё богатство и
красоту современного рукоделия, опираясь на истоки народного творчества.
Практическая значимость программы заключается в возможности
значительного расширения содержания предметной области «Технология».
Включение в программу различных видов творческой деятельности дает
учащимся возможность найти себя в одном из них и наиболее полно
реализовать свои способности. Овладев различными технологиями
декоративно-прикладного
творчества,
учащиеся
смогут
создавать
высокохудожественные изделия и получат возможность для личностного
роста благодаря участию в конкурсах, выставках, научно-практических
конференциях.
Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с
обновленными ФГОС основного общего образования, ориентирована на
обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся и направлена на
достижение планируемых результатов освоения программы основного
общего образования обучающихся ЗПР.
Программа разработана таким образом, чтобы ее реализация позволяла:
- обеспечить единство обязательных требований ФГОС к результатам
освоения программ основного общего образования;
- расширить возможности индивидуального развития обучающихся;
- учитывать в работе школьную программу воспитания, то есть соединить
учебную и воспитательную деятельность;
- сочетать индивидуальную и совместную работу обучающихся на основе
осознания ими личной ответственности и объективной оценки личного
вклада каждого в решение общих задач.
Цели изучения курса коррекционно- развивающих занятий
Программа нацелена на помощь учащемуся:
- развития творческих способностей учащихся через освоение различных
видов декоративно-прикладного искусства.
Задачи:
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для
проектирования и создания продуктов труда из различных материалов;
развитие у учащихся познавательных интересов, технического мышления,
пространственного воображения, интеллектуальных, коммуникативных
и организаторских способностей;
формирование интереса к декоративно-прикладным видам деятельности;
ознакомление с различными технологиями рукоделия, основами знаний
в области композиции, цветоведения;
развитие творческого мышления, эстетического и художественного вкуса;
воспитание уважения к народным традициям, любви к прекрасному
в искусстве;
воспитание целеустремлённости, аккуратности, трудолюбия, бережливости,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности;
формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию
и самообразованию.
Место Программы в учебном плане
Программа курса рассчитана на 34 часа, в рамках которых предусмотрены
такие формы работы, как беседы, дискуссии, мастер-классы, экскурсии на
производство, встречи с представителями разных профессий. Программа
реализуется в течение одного учебного года со школьниками 8 класса,
занятия проводятся 1 раз в неделю.
Содержание программы соответствует современным образовательным
технологиям и обеспечивает обучение, воспитание и развитие учащихся,
осуществляет
гармоничную
связь
многих
видов
деятельности:
познавательной,
художественной,
предметной,
коммуникативной,
физической и др.
Программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
непрерывность дополнительного образования как механизма полноты
и целостности образования в целом;
развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального
и творческого самоопределения в системе внеурочной деятельности;
системность организации обучения и воспитания.
Особенности работы педагога по программе
На каждом этапе своей работы школьник вправе рассчитывать на помощь
педагога. А педагог должен быть готов такую помощь оказать. Делать это
нужно крайне деликатно: не подменяя своим трудом труд ребенка, не лишая
его самостоятельности, не гонясь за результатом ради результата. Данный
курс носит практико-ориентированный и личностно-ориентированный
характер. Обсуждение большинства тем с обучающимися ведется на основе
их личного опыта, их особенностей. Педагогу очень важно учитывать
личностные особенности, внимательно относиться к индивидуальности
каждого обучающегося. В том случае, если возникает риск психологической
травматизации, конфликта, не готовности обучающегося к рефлексии
следует изменить подход к обсуждению темы, сделать его более абстрактным
и не оказывать давления на обучающегося. То же самое в полной мере
относится ко всем практическим занятиям, используемым в курсе.
Задача педагога состоит в том, чтобы сопровождать процесс школьника,
раскрывая творческий потенциал каждого через вовлечение в многообразную
деятельность, организованную в разных формах. При этом результатом
работы педагога в первую очередь является личностное развитие учащегося.
Личностных результатов педагог может достичь, увлекая учащегося
совместной и интересной им обоим деятельностью, устанавливая во время
занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу, насыщая занятия
ценностным содержанием.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Содержание программы объединяется в отдельные модули, каждый из
которых предполагает изучение теоретического материала и организацию
практических занятий. Большее количество времени отводится на
практическую деятельность учащихся. В теоретической части учащиеся
получают сведения из истории рукоделия, знакомятся с материалами и
инструментами для работы, условными обозначениями, правилами техники
безопасности. Выполняя практические работы, учащиеся приобретают
необходимые умения и навыки, учатся выполнять изделия с использованием
различных технологий рукоделия.
В зависимости от уровня подготовленности учащихся предлагается
выполнение различных по сложности изделий.
С целью более глубокого усвоения программы и развития мотивации
учащихся к творческому поиску предполагается участие в различных
выставках и конкурсах.
При проведении занятий используются различные методы и приемы
обучения: словесные (объяснение, рассказ, беседа); наглядные (показ,
демонстрация изделий, иллюстраций, таблиц, фото и видео мастер-классов,
видеофильмов и др. наглядных пособий); практические;
поисковые;
объяснительно-иллюстративные;
проблемно-мотивационные;
метод
творческих проектов.
При проведении занятий применяются различные формы обучения. Чаще
всего это индивидуальная форма работы с учащимися, а также фронтальная и
групповая. Программа предусматривает проведение экскурсий. Формы и
методы обучения соответствуют современным требованиям педагогики
сотрудничества, их выбор зависит от содержания учебного материала и
поставленных задач.
Раздел 1. Введение
Знакомство с программой курса, с правилами техники безопасности с
ножницами, иголками, ручными инструментами.
Раздел 2. Введение. Работа с фетром
Рассказать, что такое фетр.
Классификация фетра. Преимущества в работе с фетром. Рекомендации по
выбору фетра. Уход за изделиями из фетра. Какие инструменты нужны при
работе с фетром. Познакомить с приёмами раскроя деталей из фетра.
Показать приёмы и способы обработки деталей из фетра. Разработка эскиза,
выкраивание шаблонов. Разработка последовательности выполнения работы.
Выкраивание деталей. Соединение деталей между собой. Разработка эскиза.
Выкраивание деталей.
Раздел 3.Бисероплетение
Знакомство с бисерным рукоделием. Разновидности бисера. Повторить
правила ТБ при работе с ручными инструментами.. Цветовая гамма.
Составление схем плетения простейших цепочек. Работа по схеме.
Составление схем плетения на леске. Плетение игрушек в технике
параллельного плетения.
Раздел 4. Вышивание
Познакомить с вышиванием. Какие материалы и принадлежности
применяют при вышивании. Показать многообразие вышивки. Рассказать
историю вышивки. Изучить приёмы и способы вышивания. Освоить
технологию вышивания, цветовые решения в работе. Работа по схеме.
Соблюдение правил ТБ.
Раздел 6.Лоскутная пластика
Познакомить с историей лоскутной пластики. Показать различные приёмы.
Изготовление схем и шаблонов для лоскутной пластики. Составление
различных мотивов. Подготовка деталей. Раскрой деталей. Сшивание и
соединение деталей. Оформление куклы. Подведение итогов. Анализ
выполненных работ. Организация выставки работ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
При освоении программы курса обеспечивается достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов деятельности учащихся.
Личностные результаты
готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами
организации умственного и физического труда;
проявление познавательных интересов и творческой активности в данной
области предметной технологической деятельности;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
выражение желания учиться для удовлетворения перспективных
потребностей;
стремление внести красоту в домашний быт;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; желание
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом,
созидательном процессе;
проявление технико-технологического и экономического мышления при
организации своей деятельности.
Метапредметные результаты
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и
формулировка для себя новых задач в творческой и познавательной
деятельности;
алгоритмизированное
деятельности;
планирование
процесса
познавательно-трудовой
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие
базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем
и сверстниками; согласование и координация совместной познавательнотрудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание
вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач
коллектива;
проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических
задач в процессе работы с изделием;
соблюдение норм и правил безопасности
деятельности и созидательного труда;
познавательно-трудовой
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым
в обществе и коллективе требованиям и принципам
Предметные результаты
рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической информации для проектирования и создания объектов
труда;
самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию
оригинальных изделий декоративно-прикладного искусства;
оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и
технологиях создания объектов труда;
владение алгоритмами и методами решения технологических задач;
распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования и их
технологических возможностей;
владение методами чтения и способами графического представления
технологической информации;
применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной
технологической деятельности;
владение способами научной организации труда, формами деятельности,
соответствующими культуре труда и технологической культуре
производства;
сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства
и народных промыслов в современном творчестве;
сочетание образного и логического мышления в процессе творческой
деятельности;
применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Темы
Основное содержание
Деятельность
школьников
Раздел 1 Введение в курс внеурочной деятельности- (2ч)
Вводное занятие.
Знакомство с программой
Записать краткие
Инструктаж по ТБ- 2ч курса, с правилами техники
записи по ТБ в
безопасности с ножницами,
тетрадь
иголками, ручными
инструментами
Раздел 2 Работа с фетром- (8 ч)
Виды фетра.
Рассказать, что такое фетр.
Просмотр ролика с
Особенности раскроя
Классификация фетра. Какие информацией о
деталей. Приемы и
инструменты нужны при
фетре. Выполнение
способы обработки – 2 работе с фетром.
тренировочных
часа
Познакомить с приёмами
упражнений по
раскроя деталей из фетра.
работе с ручными
Показать приёмы и способы инструментами.
обработки деталей из фетра.
Выполнить
тренировочные
упражнения работе
с фетром.
Изготовление
Разработка эскиза,
Разработать эскиз
сувениров из фетра- 2ч выкраивание шаблонов.
задуманного
Разработка
сувенира.
последовательности
Выкраивание
выполнения работы
шаблонов.
Составить план
выполнения
выбранного
сувенира.
Объемные цветы из
Выкраивание деталей.
Повторить правила
фетра—2 ч
Соединение деталей между
ТБ. Вырезать
собой.
детали цветов.
Последовательное
соединение деталей
между собой.
Изготовление
Разработка эскиза.
Выкраивание
украшений из фетра- 2ч Выкраивание деталей.
деталей.
Соединение деталей между
Соединение деталей
собой
между собой
Раздел 3.Бисероплетение (14 ч)
История бисерного
Знакомство с бисерным
Просмотр ролика о
рукоделия. Материалы рукоделием. Разновидности
история развития
и инструменты.
Цветовые решения в
работе-2ч
Плетение простейших
цепочек. Изготовление
фенечек-2ч
бисера. Повторить правила
ТБ при работе с ручными
инструментами.. Цветовая
гамма.
Составление схем плетения
простейших цепочек. Работа
по схеме
Параллельное плетение Составление схем плетения
на леске. Выполнение
на леске. Работа по схеме
объёмных игрушек- 2ч
Плетение объёмных
игрушек- 2ч
Составление схем плетения
на леске. Работа по схеме
Параллельное плетение Составление схем плетения
на проволоке. Техника на леске. Работа по схеме
плетения цветов и
листьев- 2ч
Изготовление изделий
в технике
параллельного
плетения-4ч
Вышивание.
Материалы и
инструменты-1ч
Многообразие
вышивки. Её история1ч
Плетение игрушек в технике
параллельного плетения.
Плетение по схеме.
Раздел 4. Вышивание (5 ч)
Познакомить с вышиванием.
Какие материалы и
принадлежности применяют
при вышивании.
Показать многообразие
вышивки. Рассказать
историю вышивки
Приёмы и способы
Изучить приёмы и способы
вышивания Технология вышивания. Освоить
бисерного
рукоделия.
Знакомство с
цветовой гаммой.
Выполнение
плетения по схемам
простейших
цепочек.
Выполнение
параллельное
плетения на леске
задуманной
игрушки.
Продолжение
плетения объёмных
игрушек
Выполнение
тренировочных
упражнений
параллельного
плетения на
проволоке.
Плетение изделий в
технике
параллельного
плетения
Просмотр фильма о
истории
вышивания.
Знакомство с
профессией
вышивальщица.
Тренировочные
упражнения по
выполнению
крестиков.
Закрепить приёмы и
способы
вышивания. Цветовые
решения в работе-1ч
технологию вышивания,
цветовые решения в работе.
вышивания.
Учиться подбирать
цветовую гамму.
Вышивание крестиком. Работа по схеме. Соблюдение Вышивание по
Работа по схеме-3ч
правил ТБ.
схеме крестиком.
Раздел 6. Лоскутная пластика –(5ч)
Работа с тканью
Познакомить с историей
Просмотр фильма о
(лоскутная пластика,
лоскутной пластики.
истории лоскутной
аппликация- 2ч
Показать различные приёмы. пластики.
Изготовление
различных блоков.
Учиться правильно
подбирать
цветовую гамму.
Изделия на основе
Изготовление схем и
Пользуясь схемами
квадратов,
шаблонов для лоскутной
создавать свои
треугольников, круга , пластики. Составление
мотивы.
лоскутное шитьё)-2ч
различных мотивов.
Раскрой мягкой
Подготовка деталей. Раскрой Выполнение
игрушки (сувенирдеталей. Сшивание и
игрушки из
кукла).- 1ч
соединение деталей.
лоскутков в технике
Оформление куклы.
«пицца»
Итоговое занятие.
Подведение итогов. Анализ
Подведение итогов.
Подведение итогов
выполненных работ.
Проанализировать
года. Организация
Организация выставки работ. свои результаты
выставки работ.-2ч
работы.
Организовать
выставку
творческих работ.
ИТОГО: 34 часа
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список литературы
1.Попова С. Дамское рукоделие. Н-Новгород,1998
2.Балашова И.В. Учитесь вышивать. Н-Новгород, 1992
3.ФиалкоТ.М. Учимся кроить и шить. Минск, Полымя,1997
4.Технология. Творческие проекты: организация работы,Авт.-сост.: Жадаева А.
В. / Пяткова А. В.,Волгоград, Учитель,2012
5.Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к разделу "Художественная
роспись ткани"Авт.-сост.: Стадник А. Г.: Волгоград, Учитель, 2007
6.Уроки труда. 5 кл. Вышивание. Поурочные планы Авт.-сост.: Припеченкова С.
И. / Глушкова Э. Ю. Волгоград, Учитель, 2009
7.Панфилова Т.Ф. Пластмасса- конструкционный материал, Школа и
производство,2002,№5
Материально- техническое обеспечение
Электрическая швейная машина
Оверлок
Утюг
Интернет ресурсы:
http://dekupaj.ru/;
www.sdecoupage.ru.
http://www.liveinternet.ru/users/zateinik/rubric/3961748/
http://www.magic-beads.ru/techniques/polymerclay/millefiori.php
http://ugnomadoma.com/modeling-clay/rabota-s-polimernoj-glinoj.html
http://lediveka.ru/otdyx/xobbi/cvety-iz-foamirana-master-klass-video.html
